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丫丫的博客

我是丫丫,孩子们的丫丫,踏着弯弯月儿下的银灯,独自静述心中的波澜......

 
 
 

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语文学习基本要求  

2012-05-16 13:14:50|  分类: 教学工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一学段语文学习基本要求(一二年级)

识字与写字

识字量

有主动识字、写字的愿望,认识汉字1600个左右,其中800个会写,而在01版的课标中是认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。难度明显降低。

识字能力

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。学会用音序和部首检字法查字典。

书写要求

努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

阅读

运用普通话

三个学段都提到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读书是课堂上的事情,朗读的最高境界就像平时的说话一样自然。防止矫情做作的朗读腔调。

默读要求

学习默读

理解词句

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,借助读物中的图画阅读,特别是不要忽视课文中的插图;

认识标点

认识课文中出现的常用标点;

课外阅读量

背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

写话与习作

写作意向

写自己想说的话,写想象中的事物。需要注意的是写的多的,出现病句,不应扣分,少的也不应扣分;

标点要求

学习使用逗号、句号、问号、感叹号;

习作量

第一学段没做要求。

口语交 际

认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容,听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节;

能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

综合性学习

用口头或图文表达自己的观察。

 

第二学段语文学习基本要求(三四年级)

识字与写字

识字量

养成主动识字的习惯,累计认识2500个左右,其中1600个左右会写,在01版的课标中是其中2000个左右会写。

识字能力

有初步的独立识字能力,会用音序和部首查字法查字典、词典。作为三四年级的学生要充分的运用字典、词典;

书写要求

能使用硬笔熟练地书写正楷字,写字姿势正确,有良好的书写习惯。

阅读

运用普通话

三个学段都提到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读书是课堂上的事情,朗读的最高境界就像平时的说话一样自然。防止矫情做作的朗读腔调。

默读要求

初步学会默读,做到不出声、不指读,学习略读;

理解词句

能联系上下文,理解词句的意思;

认识标点

认识课文中出现的常用标点;

课外阅读量

背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于40万字;

写话与习作

写作意向

乐于书面表达,能写简短的书信、便条。

标点要求

正确使用冒号、引号等;

习作量

课内习作量的要求:每学年16次左右;

口语交 际

学会认真倾听,听人说话能把握主要内容,并能简要转述;

能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法;

综合性学习

用书面或口头表达(如出板报)。

 

 

 

第三学段语文学习基本要求(五六年级)

识字与写字

识字量

累计认识3000个左右,其中2500个左右会写。和旧课表相比没变。

识字能力

有较强的独立识字能力。所以说到了第三学段后,对于词语的检测可以不用在课堂上出现了,因为学生已经具备了这样的能力。

书写要求

硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度,写字姿势正确,有良好的书写习惯。可以尝试在白纸上写整齐,写字的姿势仅仅做到三个一是不行的,左右手的运动也是一个方面。包括抄写的训练。

阅读

运用

普通话

三个学段都提到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读书是课堂上的事情,朗读的最高境界就像平时的说话一样自然。防止矫情做作的朗读腔调。

默读要求

默读要有速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

理解词句

联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,比如“孑遗树木”。

认识标点

体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

课外阅读量

背诵优秀诗文60篇(段)。课外阅读总量不少于100万字。

写话与习作

写作意向

能写简单的记实作文和想象作文,学写读书笔记,学会常见应用文。

标点要求

正确使用常用的标点符号。

习作量

课内习作量的要求:每学年16次左右。

口语交 际

乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。要做到“及时发言、即兴发言。要注意的是态度自然大方、有礼貌,注意语言美

综合性学习

尝试写简单的研究报告,比如“西红柿炒鸡蛋”。

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