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丫丫的博客

我是丫丫,孩子们的丫丫,踏着弯弯月儿下的银灯,独自静述心中的波澜......

 
 
 

日志

 
 

一年级教子心经  

2009-09-09 21:17:55|  分类: 教学工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 家长是孩子的第一 任老师,对教育从来就给予了最热忱的关注,极力介入孩子的教育,都期望孩子能赢在这条起跑线上。下面是从一名任课教师及班主任的角度,从课程学习和行为习惯两方面讲的一些要求,提的一些建议,供大家参考。

   一、关于语文学习

   对于一年级学生而言,语文学习主要包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际。

  (一)汉语拼音

   1、认识汉语拼音的重要性。新教材一开始仍然安排学习汉语拼音,因为孩子学会了汉语拼音,掌握了汉语拼音这根拐杖,将会大大提高孩子自主识字的能力,打下坚实的语文启蒙教育的基础。

   2、了解学习目标。即学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确地书写声母、韵母和音节;能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

   3、注重家庭辅导,帮孩子过“拼音关”。

  (1)单韵母的四声必须读得滚瓜乱熟。

  (2)把每课的音节制成四声卡片反复让孩子拼读,准确而熟练为止。

  (3)注意充分利用卡片让孩子复习巩固音节的拼读。

   (4)指导孩子正确抄写声母、韵母和音节。

  (二)识字与写字

   新课程语文教学改革仍把识字写字作为低年级的重点,不同的是识字量大了,这一变化是具有战略意义的。因为只有识字量大了,才可能大量阅读,只有阅读量大了,才可能高质量表达。在21世纪这个信息时代,及早阅读无论是对学好各门课程,主动1、了解学习目标。即喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字400个,会写其中100个;掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,字写得正确、端正、整洁;初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

   2、清楚教材编排。会认的400个字在课后横条中,从拼音部分就已开始编排;会写的100个字从识字(一)开始安排,在课后田字格中。汇总起来,书后生字表一是要求会认的字,生字表二是要求会写的字。这两类字一定要分清。

   3、配合老师识字写字教学的落实。

  (1)每天检查孩子认读生字的情况,先查当天学的,再查前面学的,反复再现,避免遗忘。

  (2)鼓励、引导孩子在生活中识字,如认姓氏字、认牌匾字、认广告字、认商标字等,让生活成为孩子识字的大舞台。

  (3)指导孩子把字写得端正、整洁、美观,尤其要注意笔顺的正确及每一笔在田字格中的摆放位置。

  (4)坚持让孩子听写生字。每学一课听写一课,同时抽查前面容易写错的字,细水长流,帮孩子牢固识字。

  (三)阅读

   1、朗读课文。强调孩子大声朗读,不唱读,不指读,做到正确、流利、比较有感情。

   2、背诵课文。这是积累语言的最好方式。家长要严格要求,孩子必须背得相当熟练,不结结巴巴,不多一字,不少一字,不重复。

   3、课外阅读。

  (1)认识课外阅读的重要性。语文《课程标准》明确指出:低段课外阅读总量不少于5万字;小学六年课外阅读总量不少于145万字。

  (2)培养孩子从小爱看课外书的习惯。一是为孩子购买或订阅感兴趣的课外读物;二是保证孩子每天20分钟左右的固定阅读时间;三是教给孩子一些读书方法;四是提倡亲子共读。

  (四)口语交际

   口语交际,顾名思义是口头语言的交往。口语交际能力是现代公民的必备能力,所以新教材把“口语交际”作为语文学习的一大板块。家长应做好两方面的工作:1、要重视对孩子进行早期的口语交际训练。每天和孩子交流,做孩子忠实的听众,及时纠正孩子口语的毛病。

2、让孩子在交往活动中锻炼口语交际能力。多带孩子走出去和亲朋好友交往,鼓励孩子和邻近的小朋友一起玩耍、游戏。

    二、关于数学学习

    1、随时关注孩子的学习过程。每天翻一翻书本,问一问他在校的情况,及时发现孩子没掌握的地方和心理方面的障碍,进行个别辅导。

    2、随着教学进度制一套20以内的口算卡片,随时让孩子练习,要求达到正确、迅速。

    3、要积极配合孩子完成课外实践活动,让孩子在生活中学数学、用数学,增强孩子的实践能力。

    各位家长望子成龙,望女成凤,但有付出,才有回报。只要家长同老师相互理解,愉快合作,齐心协力,同甘共苦,就一定能实现大家共同的心愿,让孩子们赢在起跑线上,个个成龙,成凤,成人,成才!

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